Charakteristika Bc studia a přijímacího řízení
Studijní program: Psychologie (B7701)
Studijní obor: Psychologie a speciální pedagogika (7701R013)
Nově - od akademického roku 2017/2018 - změna akreditace: Studijní obor: Psychologie s rozšířením s peciální pedagogiku. Jedná se o jednooborové studium psychologie.
Typ studia - bakalářské, forma - prezenční, standardní délka studia - 3 roky
Na naší fakultě lze bakalářský diplom ze studijního programu Psychologie získat jen v prezenčním studiu. Program studia poskytuje základy v hlavních teoretických disciplínách oboru psychologie a oboru speciální pedagogika.
V případě psychologie se jedná o jedno či dvousemestrální kurzy z psychologie obecné, vývojové, sociální, pedagogické, patopsychologie, dějin psychologie atd. Značná pozornost je věnována osvojení kvalitativní a kvantitativní metodologie psychologického výzkumu, a to jak na úrovni teoretických poznatků, tak praktických dovedností. Součástí studia je široká nabídka povinně volitelných kurzů. (Bližší informace o skladbě kurzů lze nalézt na www.pedf.cuni.cz - rubrika Karolinka nebo SIS.)
Studium je ukončeno státní závěrečnou zkouškou, která se skládá z obhajoby bakalářské práce, z části sestávající z předmětů psychologických (obecná psychologie, vývojová psychologie, sociální psychologie) a z části sestávající z předmětů speciálně pedagogických (speciální pedagogika + jeden z předmět z následující nabídky: 1. speciální pedagogika znevýhodněného člověka se sluchovým postižením; 2. speciální pedagogika znevýhodněného člověka s řečovým postižením; 3. speciální pedagogika znevýhodněného člověka s mentálním postižením; 4. speciální pedagogika znevýhodněného člověka s tělesným postižením; 5. speciální pedagogika znevýhodněného člověka se zrakovým postižením; 6. speciální pedagogika znevýhodněného člověka s poruchami chování; 7. speciální pedagogika znevýhodněného člověka s kombinovaným postižením). Podle své orientace si studenti mohou bakalářskou práci zpracovat na katedře psychologie nebo na katedře speciální pedagogiky.
Studijní program je koncipován tak, aby byl v souladu s mezinárodními požadavky European Diploma in Psychology.
Absolvent se orientuje v základních paradigmatech psychologie a speciální pedagogiky, tj. nejen v poznatcích základních disciplín (obecná, vývojová, sociální, pedagogická, klinická psychologie, psychologie práce; teorie speciální pedagogiky, psychopedie, etopedie, tyflopedie, surdopedie, logopedie, somatopedie), ale i v základních výzkumných postupech a metodologii, které vedou k těmto poznatkům. Má základní přehled o osobnosti dítěte (žáka, studenta) a její vývojové variabilitě, včetně vývojových zvláštností, poruch a specifických potřeb. Ovládá základní poznatky o učitelské (vychovatelské) profesi a o procesech vyučování a učení. Zná psychologické základy řízení dětských skupin a tvorby vhodného edukačního prostředí, včetně uplatnění poradenské psychologie ve výchově a vzdělávání. Orientuje se v základních principech a metodách výzkumných šetření (depistáže, organizace šetření, zpracování dat a jejich interpretace) pro účely výchovných a vzdělávacích zařízení. Má přehled o psychologických a speciálně pedagogických souvislostech, o povaze a fungování institucí výchovy a vzdělávání. Orientuje se v systému integrativní a inkluzivní podpory osob se speciálními potřebami.
Cílem studia je především připravit studující na další studium v navazujících magisterských programech psychologie, speciální pedagogiky a příbuzných oborů. Bakalářské studium je orientované akademicky, profesionalizačně je orientované až navazující studium magisterské. Absolventi, kteří nebudou pokračovat v magisterském studiu najdou pracovní uplatnění v institucích školských, poradenských a speciálně pedagogických na asistentských pozicích. Například jako asistent psychologa/speciálního pedagoga/učitele, jako vychovatel, jako osobní asistent postižených osob či odborný referent. A to v institucích jako například: základní a střední školy, včetně škol speciálních, poradenská pracoviště pedagogicko-psychologického poradenství, ústavy sociální péče, zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy, dětské domovy, azylová zařízení, zařízení pro léčbu závislostí, orgány územních, resp. obecních samospráv, nadace a neziskové organizace, resp. jejich vzdělávací zařízení či zařízení sociálních služeb, úřady práce.
Co na studiu oceňují naše studentky a studenti?
„Bakalářské studium má praktické zaměření. Je po nás
vyžadována praxe a už ve druhém ročníku provádíme vlastní výzkum. Musíme
dokázat víc než jen memorovat teorii."
„Učitelé nás berou vážně. Například při výběru témat většiny prací je vysoce
ceněn vlastní zájem. Profilace studujících je plně respektována. Vyučující jsou
vstřícní a otevření požadavkům studentů a studentek."
„Na vyučujících oceňuji nejen odbornost, ale především ochotu vyjít studujícím
vstříc. Na katedře panuje celkově vlídná atmosféra."
„Kvalitní a zajímavá výuka zajišťovaná odborníky s dlouholetou praxí. Bohatá
nabídka přednášek týkající se mnoha oblastí psychologie."
„Přednášky jsou zajímavé a velmi interaktivní, i díky nízkému počtu studentů ve
třídě."
„Za dobré považuji propojení psychologie a speciální pedagogiky v bakalářském
studiu. Speciální pedagogiky jsem se před zahájením studia spíše obávala a
považovala ji za nutnou povinnost, kterou budu muset "překonat". Dnes
jsem za získané informace a rozhled v tomto oboru ráda. Myslím si, že psycholog
by měl být v problematice zdravotně postižených osob dostatečně vzdělaný."
„Na
katedře
máme vlastní studentskou radu, skrze kterou navrhujeme, co na studiu ještě
vylepšit."
„Katedra je na příjemném místě, poblíž nábřeží a malebného Žofína. Je to sice
malá, ale neopomenutelná výhoda."
Přijímací řízení
Aktuální informace k organizaci přijímacího řízení jsou k dispozici na https://is.cuni.cz/studium/prijimacky/index.php?do=detail_obor&id_obor=20270
Přijímací zkoušky do bakalářského studijního programu psychologie a speciální pedagogika jsou jednokolové a tvoří je písemný test, který vychází výhradně z následujících tří publikací:
1) Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B.L., Loftus, G.R., Wagenaar, W.A: Psychologie Atkinsonové a Hilgarda. Praha: Portál, 2012.
2) Fischer, S. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se somatickým, psychickým a sociálním znevýhodněním. Praha: Triton, 2008.
3) Slowík, J. Speciální pedagogika. Prevence a diagnostika; terapie a poradenství; vzdělávání osob s různým postižením; člověk s handicapem a společnost. Praha: Grada Publishing, 2007.
Část testových otázek je formulována v anglickém jazyce (na úrovni B2).
Přijímací zkouška je jednokolová, Písemný test je tvořen 136 otázkami.
Přepočet bodů za správně zodpovězené otázky probíhá podle klíče:
bodový výsledek uchazeče/počet otázek testu * standardní stobodová stupnice ustanovená fakultou
Konkrétně řečeno tedy: počet bodů uchazeče/136 * 100
Za každou úspěšně zodpovězenou otázku je přidělen 1 bod. Test má 136 otázek. Po převedení výsledku uchazeče na stobodovou stupnici se jedna správná odpověď (1 bod hrubého skóru) rovná přibližně 0,75 bodu finálního výsledku (čistého skóru).
Podmínky přijímacího řízení pro rok 2019/20 budou pro uchazeče zveřejněny na webu Pedagogické fakulty v říjnu 2018
Ukázka otázek z přijímacího testu pro bakalářské studium oboru Psychologie a speciální pedagogika
Ukázka otázek formulovaných v anglickém jazyce
S dotazy na obsah studia se lze obracet na PhDr. Irenu Smetáčkovou, Ph.D. - Irena.Smetackova@pedf.cuni.cz